TEMARIO EPA DIC. 2009

COMPRENSIÓN DE LECTURA


• Nivel textual

• Nivel inferencial

• Nivel Crítico - valorativo

TIPOS DE TEXTOS

• El ensayo

• El artículo de opinión

MECANISMOS DE REFERENCIA

• Anáfora

• Catáfora

• Elipsis

LA ORACIÓN COMPUESTA

• Análisis gramatical

ELEMENTOS QUE DEBE TENER UN DOCUMENTO EN LÍNEA PARA SER COLOCADO COMO REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

 RESPETEMOS LA PROPIEDAD INTELECTUAL

5.- REFERENCIA DE UN DOCUMENTO EN LÍNEA (INTERNET)


Los elementos señalados con dos asteriscos son obligatorios para los documentos en línea.

1. Responsable principal.- del sitio o el autor del documento.
2. Título [tipo de soporte]. título del documento en en dónde se encuentra (en línea)
3. Edición. Lugar de publicación, editor.- en qué sitio se publica la pág.web y la persona que la edita.
4. Fecha de publicación.- del documento consultado.
5. Fecha de actualización o revisión.- de la página web.
6. fecha de consulta. - día en que el usuario recogió la información
7. Disponibilidad y acceso.- dirección del sitio web (LINK)
8. Número normalizado*

Ejemplos:

PEREZ, Concepción. El espacio rural en Platero y yo [en línea]. Sevilla, España: Universidad de Sevilla, 2003. [ref. de 05 de marzo de 2008]. Disponible en Web: http://www.hum550.net/platero.htm.




Información recogida de la Separata de Referencias bibliográficas del colegio de La Inmaculada-Jesuitas
NORMA INTERNACIONAL DE DOCUMENTACIÓN ISO-690:1987 / ISO-690-2:1987

AVISOS IMPORTANTES

FECHAS DE EXPOSICIÓN DE  LA INVESTIGACIÓN GRUPAL

TRABAJO COLABORATIVO

3º A   JUEVES    26 DE NOVIEMBRE              4º BLOQUE
3º B   VIERNES  20 DE NOVIEMBRE DE        2º BLOQUE
3º C   MARTES   24 DE NOVIEMBRE             1º BLOQUE
3º D  JUEVES      26 DE NOVIEMBRE             2º BLOQUE

INDICACIONES.

LA EXPOSICIÓN DEBE DEMOSTRAR QUE HUBO ORGANZACIÓN DE EQUIPO, QUE HAN ENSAYADO, QUE HAN MEDIDO SUS TIEMPOS Y  QUE ADEMÁS SE HAN PUESTO DEA CUERDO PARA HACER LOS RESÚMENES ADECUADOS Y LAS DIAPOSITIVAS TIENEN UN ESTILO Y UNIDAD.

TIEMPO POR ALUMNO

• CADA ALUMNO CUENTA CON 2 MINUTOS PARA EXPONER.

PRESENTACIÓN EN POWER POINT

• CADA ALUMNO PUEDE PRESENTAR : MÍNIMO 2 DIAPOSITIVAS Y MÁXIMO 4.
• CADA DIAPOSITIVA DEBE PRESENTAR UN TEXTO MUY BREVE DE : ´MÁXIMO 8 LÍNEAS U 8 IDEAS QUE LE SIRVAN DE AYUDA. ES UNA FICHA DE RESUMEN.
• LA DIAPOSITIVA PUEDE O NO TENER IMÁGENES.
• LAS DIAPOSITIVAS NO SE LEEN; SE EXPLICAN Y DESARROLLAN LAS IDEAS QUE CONTIEN SON UNA YUDA MEMORIA PARA EL EXPOSITOR Y UNA GUÍA PARA EL OYENTE

TIEMPO TOTAL

CADA EQUIPO CUENTA CON EL TIEMPO QUE RESULTA DE LA SUMA TOTAL DE LOS TIEMPOS DE SUS INTEGRANTES , MÁS 1 MINUTO DE PRESENTACIÓN.

OTROS DATOS

• DEBEN REUNIR LAS CUALIDADES DE UN BUEN EXPOSITOR.
• LA CALIFICACIÓN ES PERSONAL Y DE EQUIPO. RECUERDA SI LO HACES BIEN Y SE APRECIA TU INTEGRACIÓN¡ ES PERFECTO! TE CORRESPONDEN AMBAS NOTAS.

CALIFICACIÓN DE WIKIS ACABADAS

REVISIÓN DE INVESTIGACIÓN PUBLICADA EN WIKI.

LAS TRES SECCIONES DE 3º (A,B,C,D) TIENEN LA ENTREGA DE SU WIKI EN LA SEMANA DEL 9 AL 13 DE NOVIEMBRE. EN CADA SECCIÓN SE HA DADO LA FECHA EXACTA.
REVISAR:

• PARTICIPACIÓN DE TODOS LOS MIEMBROS DEL GRUPO.
• VERIFICAR CON LA RÚBRICA LA CALIDAD DEL APORTE PERSONAL.
• LA INVESTIGACIÓN ES COMPLETA, HAN RESPETADO EL ÍNDICE BÁSICO.
• ETC.

CÓMO ELABORAR UN ÍNDICE NUMÉRICO

PRÓXIMA TAREA PARA LAS CUATRO SECCIONES
fecha: próxima semana.

ELABORAR EL ÍNDICE NUMÉRICO O ESQUEMA NUMÉRICO

El índice o esquema numérico contiene los principales aspectos que se deben desarrollar en la investigación.
El índice orienta la búsqueda de información y la ordena.

TODOS los integrantes deben participar en la construcción del índice.

Cada equipo lo construye, edita, aumenta y corrige en su página de la wiki.

CARACTERÍSTICAS DEL ÍNDICE

1. Contiene los principales aspectos que deben estar en el trabajo de investigación.
2. Debe estar organizado por capítulos, temas o subtemas.
3. Debe ser de mediano tamaño porque se expondrá en una siguiente  etapa.
4. TODO el equipo participa en su elaboración.
5. Durante la investigación puede ser revisado y corregido (en poca extensión)
6. Es claro y muy ordenado.

WIKI WIKI WIKI WIKI WIKI WIKI WIKI WIKI WIKI WIKI WIKIIIIIII

WIKI ES UNA HERRAMIENTA QUE USAREMOS PARA MEJORAR:

• COMPRENSIÓN DE LECTURA
• IDENTIFICACIÓN DE STIOS WEB CONFIABLES.
• SELECCIÓN DE INFORMACIÓN MUY IMPORTANTE.
• HACER UN TRABAJO COLABORATIVO.

PRÓXIMAS  TAREAS.


EL DOMINGO 26 EN LA NOCHE TODOS LOS GRUPOS DEBEN HABERSE INSCRITO COMO USUARIOS, SE LES ACEPTARÁ.


AHORA

RECORDEMOS:

HICISTE UNA INVESTIGACIÓN RÁPIDA SOBRE EL TEMA DE TU EQUIPO:

SELECCIONASTE 4 LINKS CONFIABLES QUE CONTIENEN IMPORTANTE INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA, TIENES LOS DATOS RESUMIDOS EN TU CUADERNO.


EN CLASE HAS INFORMADO SOBRE LOS DATOS QUE RECOGISTE Y TE HAS DADO CUENTA QUÉ LE FALTA A TU GRUPO, QUÉ LE SOBRA Y HAS ESCUCHADO ALGUNAS SUGERENCIAS DE TUS COMPAÑEROS PARA ENRIQUECER LA INVESTIGACIÓN.

OJO:

YA TE HAS AGREGADO COMO USUARIO DEL NUESTRA WIKI Y YA FUISTE ACEPTADO

3º A Y B  http://en-red2.wikispaces.com/

3º C Y D  http://enred2.wikispaces.com/

RECUERDA LAS REGLAS

1. TÚ SÓLO PUEDES EDITAR LA INFORMACIÓN DE TU EQUIPO.
2. SI ENCUENTRAS A UN COMPAÑERO EDITANDO ANTES QUE TÚ, RETÍRATE Y REGRESA A LOS 20 MINUTOS.

CÓMO INSERTAR UNA CITA TEXTUAL CORTA EN UN PÁRRAFO

Una cita es textual cuando se transcribe literalmente un texto  de otro autor o de un documento previamente publicado.


Si la cita tiene menos de 40 palabras, ésta se coloca entre comillas a continuación del párrafo que se está exponiendo. Si la cita tiene 40 o más palabras, ésta se escribe en una nueva línea sin comillas, como una nueva división. Todo el párrafo se escribe con una sangría de cinco a siete espacios desde el margen izquierdo, con el mismo interlineado aplicado en el resto del informe; no utilizar el espaciado sencillo.
Cita textual

EJEMPLOS

Textual corta, un autor.

Afirmo, sin temor a equivocarme, que el amor aún existe en todas las sociedades del mundo y en todas las capas sociales que la integran; la globalización y la tecnología no han acabado con él, al contrario han aparecido formas nuevas de hallar el amor, bien lo dice Saúl Macry "los jóvenes y los viejos hoy encuentran el amor en el ciberespacio, flota y se desplaza  de algún modo; hasta que dos fuerzas que se atraen, impactan en la web y surge lo que llamamos amor"; totalmente de acuerdo, el amor está más vivo que nunca, en espacios distintos y estilos diferentes, además de los tradicionales.

OTRO EJEMPLO

Los padres y madres de hoy, trabajan y se esfuerzan, muchas veces en extremo, para satisfacer necesidades y caprichos de los hijos, esto trae como consecuencia la ausencia paterna y materna en el hogar, carecen de tiempo para compartir diariamente con los niños o adolescentes  que permanecen en el hogar después de la escuela, que además de cubrir sus necesidades materiales, requieren   la cobertura de sus apetitos emocionales, afectivos y de comunicación. Es en estas circunstancias es cuando surge el "problema de mal entender  el cariño y los padres creen que ser buenos es ser permisivos, es darlo todo sin límites, para que los hijos no se sientan mal, grave error, las consecuencias del misno son irreparables", lo expresa claramente Eduardo Clarín en su famoso Manual Para Padres del Siglo XXI.

En este enlace encontrarás la separata oficial del CI sobre cómo citar fuentes . REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
http://enred2.wikispaces.com/LA+P%C3%81GINA+DE+LA+PROFESORA

FECHAS DE ENTREGA DEL ENSAYO

3ºA  JUEVES 17 DE SETIEMBRE
3ºB  LUNES 21 DE SETIEMBRE
3ºC  MIÉRCOLES 16 DE SETIEMBRE
3ºD  JUEVES 17 DE SETIEMBRE

INDICACIONES PARA TENER EN CUENTA:

1. Toma en cuenta la Rúbrica, te pide ciertos requisitos que debes cumplir.
2. Entrega el trabajo en dos versiones: 

•  Versión impresa:      Carátula, texto de ensayo, bibliografía, rúbrica impresa con autoevaluación(puntaje y nota). total 4 hojas.
• Versión virtual:   Se envía el trabajo completo hasta la fecha indicada hasta las 8:00 pm, al correo simabra@gmail.com. , en ASUNTO  coloca el código que tiene los siguientes datos: grado, sección, iniciales de tu nombre y apellidos y tu número de orden. Ejemplo (3cMER16)    

    3.  Haz tu autoevaluación.

AVISO:
En la rúbrica es necesario hacer una corrección en el primer rubro, en el que dice Bibliografía debe decir: Fuentes/ Citas de autores y es necesario recurrir a dos citas que refuercen tu postura personal.
Corrección de redacción:
Debe decir:
Las dos fuentes usadas para las citas, las estadíscas y los.....

EL ENSAYO: TODO LO QUE DEBES SABER

EL ENSAYO


1.-Concepto

Es un tipo de texto en el que el autor expresa su punto de vista sobre determinado tema, da a conocer su opinión personal , generalmente el autor expresa su visón crítica sobre algún tema que le preocupa o interesa.

2.-Clases

2.1.-El ensayo literario: el autor plasma sus impresiones y reflexiones sobre la vida , es subjetivo y expresa la sensibilidad artística del autor.

2.2-El ensayo científico: el autor explora la realidad y se aproxima a la verdad de las cosas, tiene una característica importante, la claridad para dar a conocer los hechos.

3.-Características del ensayo:

3.1.-Estilo personal.

3.2.-La claridad en la expresión.

3.3.-Estructura sencilla.

3.4.-Expresa un punto de vista personal.

3.5.-Generalmente es crítico.

3.6.-Extensión relativamente breve.

3.7.-Existen variedad de temas.

3.8.-Puede contener reflexiones, críticas y propuestas.

4.-Pasos para la elaboración de un ensayo:

4.1.-Elección de un tema que genera en el autor interés o preocupación.

4.2.-Selección de información sobre el tema

4.3.-Lectura de la información seleccionada.

4.4.-Organización de la información seleccionada

4.5.-Subrayado de los puntos de interés.

4.6.-Selección de citas que pueden reforzar los argumentos: citas textuales, frases, entrecomillado.

4.7.-Redacción de texto.

5.-Estructura del ensayo:

5.1.-Introducción: presentación del tema, objetivos que se pretenden alcanzar, se explica el contenido, subtemas, etc. Es el 10% del ensayo.

5.2.- Tesis: expresa la postura personal del autor frente al tema que ha elegido. Expone y analiza. Es el 10% del ensayo. Puede estar unida o no a la introducción.

5.3.- El desarrollo: integrado por los argumentos, es el sustento y justificación de su visión personal frente al tema. Sustenta con información de periódicos, entrevistas, revistas, internet, libros, etc. Es el 70% del ensayo.

5.4.- La conclusión.- es el cierre de la exposición, reitera su opinión, da sugerencias si lo cree conveniente. Es el 10% del ensayo.

5.5.- La bibliografía.- se dan a conocer la referencias bibliográficas y las fuentes que han proporcionado información al autor.

RÚBRICA DE ENSAYO PARA AUTOEVALUACIÓN

CORRECCIÓN

EN EL CUARTO RUBRO DONDE DICE BIBLIOGRAFÍA DEBE DECIR FUENTES/CITAS DE AUTORES. DEBE DECIR: Las dos fuentes....

La Rúbrica corregida la encuentras en el siguiente enlace.

http://enred2.wikispaces.com/LA+P%C3%81GINA+DE+LA+PROFESORA

HAZ CLICK EN LA IMAGEN PARA AGRANDARLA

RÚBRICA DE EVALUACIÓN DE ENSAYO

LA RÚBRICA O TABLA DE VALORACIÓN TIENE UNA FINALIDAD:  LA AUTOEVALUACIÓN.

LA RÚBRICA FACILITA LA REVISIÓN DE TU TRABAJO ANTES DE ENTREGARLO.

TE DESCRIBE LAS EXIGENCIAS QUE DEBE REUNIR CON MUCHO DETALLE.
HAZ CLICK EN ESTE ENLACE.


http://enred2.wikispaces.com/LA+P%C3%81GINA+DE+LA+PROFESORA

TEMARIO- III BIMESTRE

.Comprensión lectora
Lectura de obra literaria del plan lector.
Análisis de ensayos.(separatas 1 y 2)
Guías dirigidas de comprensión lectora.
Analogías.
La inferencia p. 50
El texto persuasivo p. 182
El texto argumentativo. p.
El ensayo .p.208
Elaboración de índice temático numérico.

Producción de textos
Textos: persuasivos y argumentativos.
Hechos, creencias, tesis y argumentos.p.2
Elementos de la argumentación.p.20
El ensayo.p 208
Las fuentes y la autoría.
Las citas bibliográficas.(separata del C.I)
Tipos de párrafos. p 116
Mecanismos de referencia: anáfora , catáfora y elipsis.p.1
Sinónimos totales, parciales, con diferencia de uso, eufemís

Expresión oral
El debate
Exposición oral de trabajo colaborativo.

TICs
Tecnologías de la Información y la Comunicación
ELABORACIÓN DE WIKI.
ELABORACIÓN DE AFICHE VIRTUAL
TRABAJO EN POWER POINT.
PUBLICACIÓN DE ENSAYOS EN BLOG DE LA SECCIÓN.

TALLERES:
ACENTUACIÓN GENERAL.

PUNTUACIÓN GENERAL.

AFICHE VIRTUAL.

ALGUNOS TEMAS TIENEN EL Nº DE PÁGINA DEL LIBRO COMUNICACIÓN 3 - EDIT.SANTILLANA.(TEXTO DEL ALUMNO)

CUADRO DE EVALUACIONES DEL III BIMESTRE

Haz click sobre la imagen para agrandarla

LAS FECHAS ESPECÍFICAS PARA CADA SECCIÓN SE DARÁN OPORTUNAMENTE

AVISO IMPORTANTE - OBRA LITERARIA DEL III BIMESTRE.

URGENTE: PARA LA PRÓXIMA CLASE 
LLEVAR A CLASE EL CARNET DE LA BIBLIOTECA PARA RECOGER LA OBRA LITERARIA, SI NO LO TUVIERAS, DEBES TRAMITAR EL DUPLICADO EN APAFA, PARA QUE LA RECOJAS POSTERIORMENTE.

DE REGRESO A CLASES

click sobre la imagen para agrandarla

PARA PERMANECER SANO, SIGUE LAS INSTRUCCIONES.

.SI TIENES SÍNTOMAS DE RESFRÍO, NO ASISTAS AL COLEGIO. RECUERDA QUE SE TE DARÁN TODAS LAS FACILIDADES PARA RECUPERAR LAS CLASES Y EVALUACIONES.

.SI SE TE PRESENTAN SÍNTOMAS DE RESFRÍO EN EL COLEGIO, ACUDE A LA ENFERMERÍA, NO TE QUEDES EN el AULA, NI FUERA DE ELLA.

. SI TOSES O ESTORNUDAS, CÚBRETE LA NARIZ Y LA BOCA CON UN PAÑUELO DESECHABLE, SI NO TO TUVIERAS, HAZLO CON LA PARTE INTERIOR DEL ANTEBRAZO Y CODO.

. SALUDA SIN DAR BESOS O LA MANO ( CODO CON CODO , SÍ VALE)

. LÁVATE LAS MANOS CONTINUAMENTE.

ES RESPONSABILIDAD PERSONAL, CUIDA TU SALUD Y RESPONSABILIDAD SOCIAL , CUIDA A LOS QUE TE RODEAN.

EVITEMOS LA EXPANSIÓN DE LA GRIPE AHIN1

FELICES FIESTAS PATRIAS!

VIVA EL PERÚ!

TEMARIO EPA - AGOSTO 2009

ImageChef.com Poetry Blender


1.- Comprensión de lectura.
• Nivel textual.
• Nivel Inferencial.
• Nivel crítico valorativo.
2.- Tipos de textos:
• Expositivo – descriptivo.
• Informe.
3.- Razonamiento Verbal (definición de conceptos).• Inclusión.
• Implicación.
4.- Ortografía.• Tildación diacrítica.
• Acentuación general

EL NIVEL INFERENCIAL EN COMPRENSIÓN LECTORA

El nivel textual es el más sencillo, responder preguntas de este nivel es muy fácil, basta haber realizado una lectura atenta del texto y podrás contestar preguntas concretas con datos concretos, es más, las respuestas están explícitas en el texto
Aquí van algunos ejemplos:

¿Cómo se llama el protagonista?
¿Qué lugares visitó cuando estuvo en París?
¿Qué contestó cuando le preguntaron por su madre?

Subir al nivel inferencial requiere que reflexiones antes de contestar, la respuesta debe darse con claridad , coherencia y lógica; para sostenerla es necesario recurrir a elementos dados en el texto; la respuesta está implícita. , NO ESTÁ ESCRITA EN EL TEXTO.

LOS FOROS QUE SE HACEN EN CLASE, DESPUÉS DE LA LECTURA Y EVALUACIÓN ESCRITA DE LAS OBRAS LITERARIAS , PLANTEAN PREGUNTAS DE NIVEL INFERENCIAL, REQUIEREN QUE REFLEXIONES, SAQUES CONCLUSIONES Y DEDUCCIONES.

Ejemplo:

¿Qué edad aproximada tenía el protagonista cuando se enroló en las filas del ejército de Estados Unidos?

Respuesta: Más de 21 años

Argumentos que sostienen la deducción. ( DATOS DADOS en el texto). La observación cuidadosa de todos estos datos permiten HACER TAL AFIRMACIÓN.

Terminó el colegio a los 17
No tuvo dinero para estudiar.
Trabajó de mozo
Trabajó ....
Trabajó...
Se mudó a vivir solo ( en ese tiempo la mayoría de edad en Perú era a los 21)
Postuló a varios trabajos.
Se puso a estudiar inglés.
Tomó la desición de irse del país.
Ahorró 1 año, hizo sus trámites y se fue. (era mayor de edad)
¿Qué hubiese ocurrido si el protagonista un año antes del viaje hubiese conseguido un buen trabajo y su situación económica hubiese sido buena? ¿habría salido del país?

Respuesta:

Es probable que se hubiese sentido mejor , con más optimismo al ser aceptado, con amigos en su centro de trabajo, su vida habría tomado otro rumbo ( en la historia él se sentía muy mal al ser rechazado y discrimindao por las empresas a las que postulaba).

Una buena situación económica lo habría ayudado a tener más seguridad en todos los aspectos (él necesitaba más dinero para sobrevivir y pensó que EEUU, le iría mejor).

Es probable que sí , de todas manera se habría ido porque él no se quería, tenía un bajo nivel de autoestima, y no se sentía bien, se sentía rechazado y se fue buscando algo que sólo lo podría haber conseguido solucionando sus problemas internos (el cuento nos permitió ver el interior del personaje.)

Los elementos de la historia que sostienen la inferencia están entre paréntesis.

RAZONAMIENTO VERBAL - IMPLICACIÓN

¿PARA QUÉ?
PARA APRENDER A DEFINIR CONCEPTOS CON PRECISIÓN.

¿QUÉ ES IMPLICACIÓN?


UN TÉRMINO SE ENCUENTRA INCLUIDO EN LA DEFINICIÓN DE LOS OTROS CUATRO RESTANTES, ES DECIR SE DEBE PRECISAR QUE CONCEPTO ESTÁ SIEMPRE DENTRO DE LA DEFINICIÓN DE LOS OTROS CONCEPTOS.

PAUTA DE SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS.

1.- HAZ UNA PRIMERA LECTURA, INTENTA DETERMINAR QUÉ PALABRA PODRÍA ESTAR IMPLICADA EN EL RESTO.
2.- OPCIÓN POR OPCIÓN , PREGÚNTATE, SI DICHA PALABRA FORMA PARTE DE LA DEFINICIÓN O CONCEPTO DE LAS RESTANTES.
3.- SI AL AHACER LA REVISIÓN INICIAL, TE DAS CUENTA DE QUE EL CONCEPTO NO ES LA RESPUESTA, ELIJES OTRA OPCIÓN Y REPITE EL PROCESO.

EJEMPLO-
¿CUÁL ES EL CONCEPTO IMPLICADO EN LOS RESTANTES?
A.- OLLA
B.- TAZA
C.- CANASTA
D.- VASO
E.- RECIPIENTE

AVISO IMPORTANTE

LOS ÚLTIMOS TEMAS DESARROLLADOS EN CLASE ESTÁN RESUMIDOS AQUÍ EN EL BLOG, SI ESTÁS FALTANDO AL COLEGIO PORQUE ESTÁS ENFERMO, AVANZA: LEE, TOMA NOTAS EN TU CUADERNO Y PRACTICA, BUSCA MÁS INFORMACIÓN , FÍJATE EN LOS "LINKS PARA SABER MÁS". SI TIENES ALGUNA DUDA ENVÍAME UN MENSAJE AL CORREO DEL CI.

SI ESTÁS ASISTIENDO NORMALMENTE, REPASA PARA LAS EPA.

RAZONAMIENTO VERBAL - INCLUSIÓN

¿PARA QUÉ?

PARA QUE PUEDAS DEFINIR CON PRECISIÓN LOS CONCEPTOS INDICADOS Y SUS RELACIONES DE INCLUSIÓN (ESTÁ INCLUIDO-SE CONSIDERA DENTRO DE)

1.- TENEMOS EL CONCEPTO NARANJA (¿QUÉ ES UNA NARANJA?)
2.- PARA DEFINIR EL CONCEPTO NARANJA , DEBEMOS USAR NECESARIAMENTE EL CONCEPTO FRUTA
3.- ENTONCES DECIMOS: SÍ, EFECTIVAMENTE , LA NARANJA ES UNA FRUTA
4.- ENTONCES EL CONCEPTO NARANJA INCLUYE AL CONCEPTO FRUTA, DICHO DE OTRA FORMA: EL CONCEPTO FRUTA ESTÁ INCLUIDO EN EL CONCEPTO NARANJA.

PAUTAS DE SOLUCIÓN DE LOS EJERCICIOS:

1.- LEE ATENTAMENTE LA FORMULACIÓN DE LA PREGUNTA.
2.- DEFINE EL CONCEPTO DE UNA PALABRA PARA VER SI EL OTRO CONCEPTO FORMA PARTE DE LA DEFINICIÓN.
3.- LUEGO DE DETERMINAR LA VERDAD O FALSEDAD DE CADA ENUNCIADO, VERIFICA QUÉ OPCIÓN CONCUERDA CON TU CONCLUSIÓN.

TIPOS DE EJERCICIOS.

1.- ¿QUÉ CONCEPTOS ESTÁN NECESARIAMENTE INCLUIDOS EN EL CONCEPTO OCÉANO
A.- INMENSO
B.- MAR
C.- AGUA
D.- CONTINENTE
E.- OLA.

2.- ¿QUÉ OPCIÓN INCLUYE CONCEPTUALMENTE AL RESTO?
A.- ALCOHOL
B.- UVA
C.- VINO
D.- LICOR
E.- LÍQUIDO

3.-SEÑALA LA OPCIÓN EN LA CUAL, EL PRIMER TÉMINO INCLUYE NECESARIAMENTE AL SEGUNDO.
A.- CAMPO-TRACTOR
B.- PISTA-PEATÓN
C.- SEDA-PAÑUELO
D.- CHOMPA-VESTIR
E.- BALÓN-FÚTBOL.
E.- LÍQUIDO

TRABAJO PERSONAL EN LABORATORIO DE INFORMÁTICA

ESTE TRABAJO DEBE SER ENVIADO AL CORREO ACADÉMICO simabra@gmail.com
CON TU CÓDIGO EN ASUNTO (INICIALES, GRADO Y SECCIÓN Nº DE ORDEN ) CE3A14
ENVÍA SÓLO EN MENSAJE DE CORREO, NO EN DOCUMENTO EN WORD.

ORGANIZA TU TIEMPO Y 15 MINUTOS ANTES DE FINALIZAR EL BLOQUE TERMINA TU TRABAJO.

LEE LA INFORMACIÓN SOBRE CÓMO IDENTIFICAR UN SITIO WEB CONFIABLE.

ACTIVIDADES
1.-SELECCIONA 1 ARTÍCULO EXPOSITIVO DESCRIPTIVO . Tema libre (RECUERDA LOS REQUISITOS QUE DEBE REUNIR) ENVÍA EL LINK.

2.- SELECCIONA UN INFORME BREVE (RECUERDA LA ESTRUCTURA QUE DEBE TENER) ENVÍA EL LINK.SI NO TIENES LA INFORMACIÓN EN TU CUADERNO, INVESTIGA ¿QUÉ ES UN INFORME? ¿CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?, CLASES. NO ES NECESARIO QUE TENGA IMÁGENES.

3.- OBSERVA EL TRABAJO EN POWER POINT TITULADO ACENTUACIÓN , REPASA , INCLUSIVE PUEDES HACER PRÁCTICAS INTERACTIVAS, ELIGE EN LINKS PARA SABER MÁS.

ESCRIBE UN BREVE TEXTO 5 Ó 6 LÍNEAS EN EL QUE DEBES RESUMIR EL TEMA TRATADO EN LA ACTIVIDAD 1, RESALTA 20 PALABRAS CORRECTAMENTE ESCRITAS.

EL TEXTO EXPOSITIVO - DESCRIPTIVO

ES UN TEXTO QUE BRINDA INFORMACIÓN SOBRE UNA ENTIDAD (SER, OBJETO O LUGAR) O DE UN PROCESO DETERMINADO (IMPLICA UN CAMBIO) CON LA FINALIDAD DE DESCRIBIRLO, CLASIFICARLO O COMPARARLO.

TEXTO EXPOSITIVO-DESCRIPTIVOS DE ESTRUCTURA SIMPLE

EXPONE EN FORMA DETALLADA LAS CARACTERÍSTICAS DE UNA ENTIDAD (SER, OBJETO O LUGAR)

TAREA 3º A B C D

ELABORAR UN TEXTO EXPOSITIVO DESCRIPTIVO.
SELECCIONAR E INVESTIGAR SOBRE 1 DE LOS SIGUIENTES TEMAS:
1.- LA AUTOMEDICACIÓN
2.- LOS ACCIDENTES EN LAS CARRETERAS DEL PERÚ
3.- EL VIH EN EL PERÚ.
4.- LA"COIMA" Y LOS "COIMEROS" EN EL PERÚ.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.- REDACCIÓN PROPIA .- COHERENCIA, ORGANIZACIÓN DE IDEAS, PUNTUACIÓN Y ORTOGRAFÍA.
2.- EXTENSIÓN.- 4 PÁRRAFOS (MÍNIMO)
3.- USO DE RECURSOS GRÁFICOS.- 1 INFOGRAFÍA Y 1 IMAGEN (MÍNIMO), ADICIONALES: TABLA, GRÁFICO, ETC.
4.- DIAGRAMACIÓN E IMPRESIÓN.- FORMATO A-4,1 PÁGINA, A COLOR, TÍTULO, BAJADA, AUTOR,ETC.
5.- FUENTES.- CONSIGNAR DATOS DE LAS FUENTES CONSULTADAS PARA LA INVESTIGACIÓN.

CÓMO PUEDES LOGRAR APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS

EL JUEVES SE REINICIAN LAS CLASES, LEE EL COMUNICADO DEL DIRECTOR DEL C.I.

SIGUE LAS INDICACIONES QUE DAN. CUÍDATE.

INFLUENZA AH1N1

PREVENCIÓN

LÁVATE LAS MANOS CONTINUAMENTE
ESTORNUDA CUBRIÉNDOTE LA NARIZ Y BOCA CON EL ANTEBRAZO SI NO TIENES PAÑUELO DESECHABLE.
NO ASISTAS A EVENTOS DONDE HAY GRAN NÚMERO DE PERSONAS.
MANTÉN LAS HABITACIONES VENTILADAS.
EVITA SALUDAR DANDO BESOS Y LA MANO.

ORTOGRAFÍA -REPASO - ACENTUACIÓN

Acentuación

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ORTOGRAFÍA -REPASO -DIPTONGOS E HIATOS

Diptongos e hiatos 2

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TE RECUERDO FECHAS IMPORTANTES

REVISA LOS REQUISITOS Y DETALLES DE CADA TRABAJO ESTÁN EN ESTE BLOG.

ESTE TRABAJO SE DEJÓ A FINES DE MARZO

MIÉRCOLES 22
3º C entrega el cuento impreso y cuentan un cuento de los 2 en dúo.

JUEVES 23
3 D CAMBIO DE FECHA ---ENTREGAN EL CUENTO Y CUENTAN EL CUENTO EL 27

3ºA entrega el cuento impreso y cuentan 1 de los dos cuentos en dúo.

VIERNES 243ºB entrega el cuento impreso y cuentan uno de los 2 cuentos en dúo.

LUNES 27
3ºD entrega el cuento impreso y cuentan uno de los 2 cuentos en dúo.

JUEVES 30
3D Evaluación de obra y entrega de Guía de comprensión de lectura desarrollada en el cuaderno

CÓMO SABER SI UN SITIO WEB ES CONFIABLE

ALGUNOS CONSEJOS QUE PUEDEN SER ÚTILES

O -ELEGIR UN PORTAL ACREDITADO (UNIVERSIDADES, INSTITUTOS, ORGANISMOS GUBERNAMENTALES, ETC.)
O -DISEÑO Y PRESENTACIÓN DISCRETOS DEL SITIO, SIN SENSACIONALISMOS O AFÁN COMERCIAL (PALABRAS CON MUCHOS SIGNOS DE ADMIRACIÓN, COLORES IMPACTANTES, PUBLICIDAD ENCUBIERTA, ETC).
O -LOS AUTORES EXPONEN SU IDENTIDAD (NOMBRE, DIRECCIÓN POSTAL, CORREO ELECTRÓNICO, TELÉFONO,ETC)
O -TIENEN FECHA DE ACTUALIZACIÓN (FIJARSE EN LA FRECUENCIA, FECHAS RECIENTES SIGNIFICAN :ACTUALIZACIÓN CONSTANTE, RESPONSABILIDAD)
O -CITA FUENTES CONFIABLES Y VERIFICABLES.
O -DA LA POSIBILIDAD AL USUARIO DE DAR SU OPINIÓN.
O -LOS ENLACES REMITEN A SITIOS TAMBIÉN CONFIABLES.

CONSEJO

CONSULTAR Y CONTRASTAR VARIAS FUENTES ANTES DE USAR LOS CONTENIDOS O DATOS.

PROYECTO INTEGRADOR DEL I BIMESTRE- CRÉALO Y CUÉNTALO

EL CUENTA CUENTOS
EL CUENTO DE LA ABUELITA


CURSO: COMUNICACIÓN INTEGRAL – 3º DE SECUNDARIA


TALLER DE CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN
TEMAS INVOLUCRADOS.
• LA DESCRIPCIÓN.
• LA NARRACIÓN.
• SIGNOS DE PUNTUACIÓN.
• EL PÁRRAFO
• SENTIDO DENOTATIVO Y CONNOTATIVO
• SINONIMIA.
• USO DE TICs : TEXTO EN WORD, APLICACIONES, BÚSQUEDA DIRIGIDA EN LA WEB, ELABORACIÓN DE BLOGS.

………………………………………………………………………………………………..

CREA UN CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN
HABILIDAD: EXPRESIÓN ESCRITA - CREATIVIDAD

• 700 PALABRAS APROXIMADAMENTE
• LETRA Nº 12 ( ARIAL – TIMES NEW ROMAN)
• RESPETAR LA SECUENCIA ( INICIO-NUDO – DESENLACE)
• INCLUSIÓN DE LA DESCRIPCIÓN DEL PERSONAJE CREADO EN CLASE.
• INCLUYE 3 ILUSTRACIONES COMO MÍNIMO (UNA PARA CADA SECUENCIA, PUEDE SER DIBUJADA A MANO O POR ALGÚN MEDIO TECNOLÓGICO)
• REDACCIÓN .
• ORTOGRAFÍA.
• EL CUENTO DEBE SER PRESENTADO IMPRESO EL DÍA INDICADO.
• PUBLICACIÓN EN BLOG DEL AULA.


CUENTA UN CUENTO EN DÚO.
HABILIDAD: COMPRENSIÓN DE LECTURA
EXPRESIÓN ORAL
• RETENCIÓN DE LA HISTORIA
• RESPETO DE TIEMPO: 5 MINUTOS.
• EXPRESIÓN CORPORAL SIMPLE
• ENTONACIÓN
• VOLUMEN.
• DOMINIO DE ESCENA.
• RELATO EN DÚO. (ALTERNANCIA, COORDINACIÓN,ETC)
(ELEMENTOS ADICIONALES A LIBRE ELECCIÓN Y CRETIVIDAD=

FASES DEL TRABAJO
I FASE -EN CLASE: MOTIVACIÓN, LECTURA, ESTRUCTURA DEL CUENTO DE CF, HERRAMIENTAS DE CREACIÓN. LA DESCRIPCIÓN, CREACIÓN DE UN PERSONAJE FANTÁSTICO. PUNTUACIÓN , CONCIENCIA DE PÁRRAFO.

II FASE - EN LAB. DE INFORMÁTICA: LECTURA DE CUENTOS DE CF EN LA WEB, DESARROLLO DE TRABAJO DIRIGIDO, COMPRENSIÓN DE LECTURA, IDENTIFICACIÓN DE LOS ELEMENTOS DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA, ELABORACIÓN DE TRABAJO EN WORD, ENVÍO EN E-MAIL.

III FASE -EN CLASE: FORO SOBRE CUENTOS LEÍDOS, TALLER 1(INDIVIDUAL Y EN DÚOS), TALLER 2

IV FASE -EN CLASE: PRESENTACIÓN DEL TRABAJO IMPRESO, RELATOS EN DÚOS.

EVALUACIÓN
EN BASE A RÚBRICAS ENTREGADAS

NOTAS
• HABILIDAD – PRODUCCIÓN DE TEXTOS
1 CALIFICACIÓN POR PRODUCCIÓN DE CUENTO.
• HABILIDADES – COMPRENSIÓN DE LECTURA Y EXPRESIÓN ORAL
RELATO DE UN CUENTO EN DÚO.
1 CALIFICACIÓN DE PESO 2

FECHAS DE PRESENTACIÓN DEL TRABAJO
(TERCERA SEMANA DE ABRIL)

CUCURUCHO: DANZANTE DE TIJERAS - AMIGO FIEL EN VÉRTIGO....

http://www.peru.info/galeria.asp?Tit=Danzante%20de%20Tijeras&Dpto=Lima&Autor=RENZO%20UCCELLI&file=5108.jpg

TRABAJO Nº 2 - VÉRTIGO BAJO LA LUNA LLENA

Autor: Javier Arévalo (peruano 1965)
Contesta brevemente en tu cuaderno.

Nivel textual
Son preguntas cuyas respuestas, es muy probable que las encuentres escritas (explícitas en el texto) , son datos que tienes que recordar. Es información concreta.

1.-¿Cómo era la relación que tenían Marcelo y Cucurucho?
2.- Cucurucho tenía un trauma, relata brevemente qué originó ese problema.
3.- ¿Qué hizo Marcelo cuando se enteró de que Rosa fumaba Marihuana?
4.- Describe la apariencia física de Alfonso.

Nivel Inferencial (Inferir e interpretar)
Para contestar o completar estas preguntas debes hacer asociaciones de ideas ( la respuesta no está escrita en el texto) , sacar conclusiones o deducciones coherentes y lógicas, estrechamente relacionadas con el contenido del texto .

1.-¿Cuáles fueron las verdaderas razones de la muerte del hermano de Marcelo?
2.-¿Qué tendría que haber ocurrido o no, para que el muchacho no muera, por qué?
3.-¿Qué cambios en la estrategia tendría que haber aplicado Marcelo para no arriesgar a Rosa?

4.-¿En qué momento de la novela tendría que insertarse la muerte del muchacho que fue relatada en el primer capítulo y por qué?

Nivel crítico-valorativo (reflexionar – valorar)
En este nivel debes reflexionar y formar una opinión, crítica o comentario, es importante que justifiques o argumentes tu respuesta de manera cohernte y lógica.

1.- ¿Qué acciones realizadas por Marcelo te parecen incorrectas , negativas o poco acertadas, por qué?
2.-¿Cuál es el mayor defecto que tiene Marcelo, por qué?

Transferir (aplicar a la realidad )

¿Qué cualidades son necesarias en una persona para que pueda mantenerse en el camino recto, a pesar de estar rodeada de situaciones y ejemplos negativos?

VÉRTIGO BAJO LA LUNA LLENA DE JAVIER ARÉVALO

INICIAMOS LA LECTURA DE ESTA OBRA EN FORMA ROTATIVA

3ºA - DEL 17 AL 24 DE MARZO
3ºB - DEL 27 AL O3 DE ABRIL
3ºC - DEL 08 AL 15 DE ABRIL
3ºD - DEL 21 AL 28 DE ABRIL

TRABAJO Nº 1 - INDICACIONES

ALIEN 2
Descripción: Este uso del término es claramente antropocéntrico, ya que rara vez se aplica a los seres humanos nacidos fuera de la Tierra; aún cuando los humanos invaden algún otro lugar del universo en la ficción, suelen seguir empleando el término para designar a lo



ESTE TRABAJO TIENE LA FINALIDAD DE QUE CONOZCAS LA TÉCNICA DE ELABORACIÓN DE UN CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN E IDENTIFIQUES LOS ELEMENTOS QUE HACEN POSIBLE ESTE TIPO DE CREACIÓN.

LEE BIEN ESTAS INDICACIONES

1.- SELECCIONA 2 CUENTOS CORTOS DE CIENCIA FICCIÓN (1 PÁGINA APROXIMADAMENTE)
2.- LEE LOS CUENTOS.
3.- CONTESTA LAS 5 PREGUNTAS (SOBRE CADA CUENTO)EN UN DOCUMENTO EN WORD
4.- ESCRIBE SÓLO LAS RESPUESTAS, COLOCANDO EL TÍTULO DE CADA CUENTO.
5.- ENVÍA EL TRABAJO A simabra@gmail.com COLOCA EN ASUNTO 3SECCIÓN + Nº DE ORDEN + TUS INICALES DE NOMBRE Y APELLIDO. EJEMPLO 3D11CC
6.- COLOCA EL LINK DE LA PÁGINA WEB DE DÓNDE SACASTE EL CUENTO. ES INDISPENSABLE. ESTE DATO.

PREGUNTAS

1.-¿DE QUÉ TRATA EL CUENTO? (SÉ BREVE , 3 LÍNEAS APROX.)
2.- ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES? (NOMBRE, MISIÓN O FUNCIÓN)
3.- ¿DÓNDE ESTÁ LA CIENCIA EN EL RELATO? contesta esta preg. sólo si encuentra referencias científicas en el relato.
4.- ¿DE QUÉ FORMA SE PRESENTA LA TECNOLOGÍA? contesta esta preg. sólo si la tecnología se hace presente de algún modo en el cuento.
5.- ¿DÓNDE ESTÁ LA FICCIÓN? es evidente que la historia es producto de la imaginación del autor, pero fíjate bien dónde está lo increíble (inversosímil)y explícalo .

EL CUENTO DE CIENCIA FICCIÓN- TRABAJO Nº 1

LABORATORIO DE INFORMÁTICA

EN EL AULA YA IDENTIFICASTE LOS TÉRMINOS:CIENCIA, TECNOLOGÍA Y FICCIÓN.

HEMOS INICIADO LA PRODUCCIÓN DE UN CUENTO BREVE CON LA CREACIÓN DE 3 PERSONAJES, UN LUGAR O AMBIENTE DONDE PODRÍA VIVIR, ETC.

hOY EN ESTA SALA DEBES SELECCIONAR , POR LO MENOS 2 CUENTOS BREVES DE CIENCIA FICCIÓN Y LEERLOS ATENTAMENTE.

TIENES UNOS LINKS SELECCIONADOS, SI NO FUESE POSIBLE, INICIA LA BÚSQUEDA EN INTERNET.

ESCUCHA LAS INDICACIONES PARA HACER EL TRABAJO.

LECTURA DE OBRAS LITERARIAS 2009 - NUEVO SISTEMA

AVISO IMPORTANTE

LAS OBRAS LITERARIAS DEBEN SER RECOGIDAS PERSONALMENTE EN LA BIBLIOTECA CENTRAL DEL COLEGIO.
PARA TENER EN CUENTA:
O DEBES CONTAR CON TU CARNET.
O ESTAR ATENTO A LA FECHA DE RECOJO, TU PROFESOR O PROFESORA TE INDICARÁ.
O ESTAR ATENTO A LA FECHA DE DEVOLUCIÓN, CASO CONTRARIO SE APLICARÁN LAS NORMAS QUE INDICA EL REGLAMENTO DE LA BIBLIOTECA.

EN FECHA PRÓXIMA SE PUBLICARÁN EL CRONOGRAMA CORRESPONDIENTE A LOS 4 BIMESTRES

TAREA PARA LA CASA 3º 2009 - LOS CASTELLANOS DEL PERÚ

VAMOS A CONOCER ALGO MÁS DE NUESTRO IDIOMA PARA EMPEZAR VAS A VER CON DETENIMIENTO EL VIDEO TITULADO LOS CASTELLANOS DEL PERÚ , MATERIAL QUE PERTENECE A LA PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ.

PARA VER EL VIDEO HAZ LO SIGUIENTE:

O Ubícate en ETIQUETAS.
O Haz clicK en la ETIQUETA que dice LOS CASTELLANOS DEL PERÚ 3º 2009. Y YA ESTÁ EL VDEO DELANTE DE TUS OJOS.

SECUENCIA DE TRABAJO

O Siéntate a ver el video con tu cuaderno del curso y un lapicero, te dispones a tomar apuntes.
O Toma nota de los aspectos que más llamen tu atención.
O Escribe ideas completas, que expresen con claridad lo que quieres decir.
0 Si te resulta más cómodo puedes hacer algún esquema que te permita organizar los datos.
O Fíjate en la ortografía y redacción.

FINALMENTE LLEVA TU TRABAJO LISTO A CLASES PARA PARTICIPAR EN EL FORO.

TEMARIO I BIMESTRE 2009 - REAJUSTABLE

COMPRENSIÓN LECTORA
Origen y evolución del castellano I y II
Estilos de aprendizaje.
Subrayado de ideas principales y secundarias en textos informativos y expositivos.
Sumilla como proceso simultáneo al subrayado.(Método de estudio)
Elaboración de organizadores gráficos :cuadros sinópticos.(Método de estudio)
La Inferencia
PRODUCCIÓN DE TEXTOS

El Informe
El cuento de ciencia ficción.
Denotación y connotación.
El Currículum Vitae.(Hoja de Vida)
Sinónimos totales, parciales, con diferencia de uso, eufemísticos.
El pronombre y el verbo. Formas verbales
Dos puntos, signos de interrogación y exclamación. Principales usos.
EXPRESIÓN ORAL
El plenario.
Exposición en equipo.
Participación personal

¡HOLA TERCERO 2009!

BIENVENIDOS AL BLOG LA LISA COLUMNA, EN ESTE SITIO ENCONTRARÁS INFORMACIÓN PARA COMPLEMENTAR O INVESTIGAR SOBRE LOS TEMAS PRESENTADOS EN CLASE, TE OFRECE MUCHOS LINKS "PARA SABER MÁS".


ADEMÁS TE RECORDARÁ CÓMO SE HACEN ALGUNAS TAREAS Y LAS FECHAS DE ENTREGA (TAREAS QUE SON COMUNES, PARA LAS 4 SECCIONES), AQUÍ SE PUBLICARÁN CADA BIMESTRE LOS TEMAS A DESARROLLAR EN EL CURSO PARA QUE PUEDAS AVANZAR O CURIOSEAR EN ELLOS.

TIENES LA POSIBILIDAD DE HACER COMENTARIOS Y SUGERENCIAS PARA MEJORAR ESTA HERRAMIENTA, TUS APORTES SON BIENVENIDOS.

IREMOS PONIENDO INFORMACIÓN CORRESPONDIENTE AL 2009,SÓLO HAZ CLICK EN LA ETIQUETA TERCERO 2009 Y ACCEDERÁS. LAS DEMÁS ETIQUETAS CORRESPONDEN AL AÑO PASADO Y QUEDAN LOS CONTENIDOS COMO MATERIAL DE CONSULTA.

RAZONAMIENTO VERBAL- 4º- APLAZADOS

TEMARIO – EXAMEN DE APLAZADOS

RAZONAMIENTO VERBAL – 4º DE SECUNDARIA

FEBRERO 2009

1. Sinonimia en contexto.
2. Antonimia en contexto.
3. Comprensión de lectura.
• Nivel textual.
• Nivel inferencial.
• Nivel crítico valorativo.
4. El texto argumentativo.
5. Argumentos y contraargumentos.
6. Textos dialogantes.
7. El resumen:
• Como sintagma nominal.
• Como oración.
• Como párrafo.
8. El análisis pragmático.

TEMARIO-COM.INT. 3º APLAZADOS

TEMARIO – EXAMEN DE APLAZADOS

COMUNICACIÓN INTEGRAL – 3º DE SECUNDARIA.

FEBRERO 2009


1.- Los elementos de la comunicación.
2.- Las funciones del lenguaje.
3.- Comprensión de lectura
• Nivel textual
• Nivel inferencial
• Nivel crítico valorativo
4.- Sinonimia.
5.- Antonimia.
6.- Préstamos y extranjerismos.
7.-Implicación.
8.- Término excluido.
9.- Analogías.
10.- Conectores lógicos
11.- La publicidad: el texto persuasivo.
12.- El texto expositivo de estructura causa- efecto
13.- El texto expositivo de estructura problema- solución.
14.-La oración compuesta: por coordinación, por yuxtaposición.
15.-Verbos: simples compuestos, perífrasis verbal.

Diciembre de 2008